No vasto panorama educacional do século XXI, é crucial revisitar e desafiar conceitos arraigados, como o de “aluno” e “estudante”. Ao associarmos o verbo “estudar” ao estudante, percebemos uma distinção clara entre dois perfis educacionais: o aluno, figura estática e reativa, e o estudante, ativo e pró-ativo, apto a enfrentar os desafios contemporâneos.

A ideia de aluno, moldada nos séculos anteriores, está intrinsecamente ligada a um modelo educacional ultrapassado, alheio às demandas do século XXI. Nesse novo cenário, é imperativo concebermos o aprendiz como um estudante, alguém não apenas engajado na absorção passiva de conhecimento, mas capaz de assumir o protagonismo em sua própria jornada educacional.

No âmbito do Ensino Fundamental, a ênfase na apreensão das quatro competências da leitura é um ponto crucial para a formação integral do estudante contemporâneo. Tais competências, como pilares fundamentais, incluem:

1. Decodificação: A capacidade de compreender e interpretar o significado das palavras, promovendo a fluência leitora.

2. Compreensão: Ir além das palavras, envolvendo a interpretação de ideias, conceitos e mensagens subjacentes nos textos.

3. Análise Crítica: Desenvolver o pensamento crítico, permitindo ao estudante questionar, analisar e avaliar informações de maneira reflexiva.

4. Produção de Texto: Capacidade de expressar ideias de maneira clara e coesa, contribuindo para a construção do conhecimento e aprimoramento da comunicação.

A aprendizagem destas competências não deve ser vista como uma mera formalidade acadêmica, mas como a aquisição de ferramentas essenciais para enfrentar os desafios da sociedade moderna. O estudante do século XXI não apenas lê por ler, mas utiliza com inteligência as competências leitoras para navegar em um mundo complexo e dinâmico.

Dessa forma, a evolução do conceito de aluno para estudante reflete a necessidade premente de adaptar a educação às exigências contemporâneas. O estudante não se limita a absorver passivamente informações, mas se torna um agente ativo na construção do conhecimento, apto a enfrentar os desafios do século XXI com habilidades e competências relevantes. Este é o caminho para uma educação que não apenas prepara para o futuro, mas que o constrói de maneira colaborativa e significativa.